法治日?qǐng)?bào)全媒體記者 王家梁

在貴州省轎子山監(jiān)獄提起丁福軍，沒人不豎大拇指，這位50多歲的老民警，頭發(fā)早早就白了，腰桿卻挺得筆直，走路帶風(fēng)。他33年如一日扎根基層一線，從青絲到華發(fā)，他把人生最珍貴的時(shí)光都鐫刻在這片特殊的土地上，不為繁華易節(jié)、不因艱難退縮，用實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了監(jiān)獄民警的擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)，曾獲得省級(jí)個(gè)別教育能手榮譽(yù)。

他常說：“維護(hù)監(jiān)管安全是底線，把罪犯改造成為遵紀(jì)守法的社會(huì)公民才是監(jiān)獄人民警察工作的目標(biāo)”，他是這么說的，也是這么做的。

信念堅(jiān)定：做好監(jiān)管安全的“守門人”

1992年7月畢業(yè)于貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)專業(yè)的丁福軍到轎子山煤礦子弟學(xué)校任教，培養(yǎng)了一批又一批的學(xué)生。1999年，由于工作崗位調(diào)整，他來到監(jiān)區(qū)一線從事罪犯監(jiān)管改造工作。在他看來，作為監(jiān)獄人民警察，為罪犯搭建通往新生的橋梁更為重要。初到監(jiān)區(qū)，他就把“高墻之內(nèi)無小事”貫穿于工作的方方面面，每一次巡邏排查、每一次隱患整改、每一次矛盾化解都追求做實(shí)做細(xì)做徹底。

他管理罪犯就像教數(shù)學(xué)題，邏輯緊密、環(huán)環(huán)相扣。在嚴(yán)格執(zhí)行“板塊移動(dòng)”“前帶后押”制度時(shí)，從罪犯出工收工的隊(duì)列行進(jìn)，到就餐、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的區(qū)域轉(zhuǎn)換，都有嚴(yán)格的秩序。曾有罪犯感慨：“在這里，連走路的路線都像畫好了格子，剛開始覺得壓抑，但慢慢明白這每一步規(guī)矩里，都藏著警官對(duì)我們管理和教育的負(fù)責(zé)任，也讓我們有了規(guī)矩意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)。”同事們調(diào)侃他是走路都得“畫格子”的“老管家”，正是他這種嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、嚴(yán)格的管理模式，才一步步織密了監(jiān)管安全的防護(hù)網(wǎng)，更讓規(guī)則意識(shí)如春雨潤(rùn)物般滲透進(jìn)罪犯改造的日常。

這樣精細(xì)的管教工作他一干就是26年，在這26年的時(shí)間里，他持續(xù)堅(jiān)持、不斷精進(jìn)，始終以“在崗一分鐘，警惕六十秒”的高度責(zé)任感，做好監(jiān)管安全的“守門人”。他說：“我們把責(zé)任扛在肩上的最好方式就是嚴(yán)格落實(shí)罪犯管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，只有這樣才能擰緊安全的鏈條，才能守住安全底線，才能更好地開展罪犯的教育工作?！?/p>

春風(fēng)化雨：愿做重塑靈魂的“擺渡人”

如果說教育改造的終極就是做重塑靈魂的“擺渡人”，那么丁福軍便是這句話最生動(dòng)的實(shí)踐者。在高墻之內(nèi)，他以春風(fēng)化雨般的耐心，為迷途的靈魂點(diǎn)亮一盞明燈。他時(shí)常與罪犯促膝長(zhǎng)談，從家庭瑣事聊到人生，在一次次對(duì)話中，敏銳捕捉他們內(nèi)心的掙扎與迷茫，通過不斷教育、引導(dǎo)、鼓勵(lì)，逐漸打開他們的心扉，點(diǎn)亮他們積極改造的希望。

他將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入日常，以歷史典故為切入點(diǎn)，引導(dǎo)罪犯鑒往知來。兩名罪犯因瑣事沖突，丁福軍用“六尺巷”的典故，讓雙方復(fù)述典故、抄寫“讓墻詩(shī)”，點(diǎn)明“巷寬丈量土地，更丈量人心”，促使他們冷靜反思，最終明白“禮讓”之理，讓“禮讓”精神在罪犯心中生根。

他注重“認(rèn)知啟發(fā)＋行為指導(dǎo)”結(jié)合。針對(duì)某犯不注重內(nèi)務(wù)衛(wèi)生的行為，他引用《朱子家訓(xùn)》“器具質(zhì)而潔，瓦缶勝金玉”，從“器物整潔”看改造態(tài)度，要求其整理監(jiān)舍內(nèi)務(wù)、保持行為習(xí)慣潔凈，培養(yǎng)自律意識(shí)；從“飲食”悟“知足”之道，強(qiáng)調(diào)不浪費(fèi)、懂感恩、知節(jié)制，培養(yǎng)罪犯良好習(xí)慣，更好塑造正確三觀。該犯出獄后給丁福軍寫信，在信中坦言：“以前覺得您啰唆，現(xiàn)在才知道，您說的都是過日子的理兒?！?/p>

丁福軍深知改造罪犯不是一朝一夕能做成的事，但每一個(gè)認(rèn)真對(duì)待改造的細(xì)節(jié)，都會(huì)讓罪犯離“新生”更近一步。于是，他將《朱子家訓(xùn)》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的哲理化作一個(gè)個(gè)生動(dòng)的改造實(shí)踐，用他的話說：“改造罪犯就像在寫過字的紙上作畫，既要耐心澆灌，更要讓每滴水珠都滲透到心靈深處?！睗u漸地，越來越多罪犯開始明白，那些曾經(jīng)被忽視的樸素道理，正是打開新生之門的鑰匙。

薪火相傳：甘當(dāng)鋪路石的“引路人”

年輕民警都喊他“丁老師”，他真把青年民警當(dāng)自家孩子帶。聽同事們說，他經(jīng)常第一個(gè)出現(xiàn)在監(jiān)區(qū)，帶著徒弟一間間巡查監(jiān)舍：“你瞧這被子沒疊整齊，說不定該犯心里有事兒，要注意一下。”教談話技巧時(shí)，他掰碎了講：“跟罪犯說話，得像剝洋蔥，一層一層來，急不得?！笔职咽纸绦戮M談話場(chǎng)景，反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“和罪犯對(duì)話要用真心撬開他們緊閉的心門?！毙旅窬诿悦r(shí)，他一語(yǔ)中的：“我們做的是轉(zhuǎn)化人、挽救人、重塑人的工作，唯有帶著感情干、懷著責(zé)任干，才能真正做好罪犯教育改造工作?！比缃?，他帶過的徒弟中，有的成為業(yè)務(wù)骨干，有的走上管理崗位，但大家始終記得這位“師父”常掛在嘴邊的話：“高墻之內(nèi)也有希望，只要我們不放棄，就能點(diǎn)亮更多迷途的心靈?！?/p>

有人問老?。骸?3年守在高墻里，圖個(gè)啥？”他搓搓手，笑得樸實(shí)：“當(dāng)年是老師，是教孩子讀書；現(xiàn)在是民警，是教‘犯錯(cuò)的孩子’重新做人。看著從這里出去的人，能回歸社會(huì)，遵紀(jì)守法、好好生活，比啥都強(qiáng)?！焙屯铝钠鹄隙r(shí)，同事說：“我還記得他給罪犯作集體教育結(jié)束時(shí)送給罪犯的一首詩(shī)：?jiǎn)栆粏柸艘簧苡袔滋?？……但愿到了明天，今天變成昨天，你們不再來我們身邊……但愿到了明天，今天變成昨天，我們還在你們心間?！彼霓k公桌上擺著一張泛黃的畢業(yè)照，里面有他當(dāng)老師時(shí)帶的學(xué)生，也有改造出獄后寄來的“全家?！?。老丁說：“兩邊都是育人，哪邊都不能馬虎。”

丁福軍就是這樣用實(shí)際行動(dòng)詮釋了監(jiān)獄人民警察的責(zé)任與使命，在平凡的崗位上書寫著屬于普通監(jiān)獄民警的不平凡的“浪漫”篇章，成為無數(shù)罪犯靈魂重塑之路上的“擺渡人”。