法治日?qǐng)?bào)全媒體記者 王家梁 通訊員 瞿遠(yuǎn)恒 盧錫飛 莫春雷

近日，為深入貫徹落實(shí)《教育部等七部門關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，推動(dòng)“強(qiáng)師工程”在縣域落地見效，貴州省黔南州甕安縣教育局印發(fā)《甕安縣2025年“強(qiáng)師工程”教師縣級(jí)全員集中培訓(xùn)實(shí)施方案》，以“4＋3”培訓(xùn)模式（4天學(xué)校集中培訓(xùn)＋3天全縣集中培訓(xùn)）啟動(dòng)全縣教師專業(yè)化提升工程，重點(diǎn)聚焦數(shù)字素養(yǎng)與人工智能教育應(yīng)用，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。

多維培訓(xùn)體系覆蓋全員，精準(zhǔn)對(duì)接教育發(fā)展需求

此次培訓(xùn)覆蓋全縣中小學(xué)、幼兒園、中職學(xué)校、特教學(xué)校及民辦教育機(jī)構(gòu)在職教師，縣教育局科室教師職稱人員4000余人，設(shè)置19個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，涵蓋高中、初中、小學(xué)、幼兒園全學(xué)段，細(xì)分文科、理科、音體美、思政等學(xué)科領(lǐng)域。其中，高中文科類、理科類培訓(xùn)分別由甕安中學(xué)、甕安二中承辦，初中語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科按領(lǐng)域分設(shè)6大項(xiàng)目，小學(xué)階段則按語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科及跨學(xué)科項(xiàng)目分組實(shí)施，形成“學(xué)段全覆蓋、學(xué)科全細(xì)分、需求全對(duì)接”的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

培訓(xùn)內(nèi)容以“專業(yè)素養(yǎng)＋數(shù)字能力”雙輪驅(qū)動(dòng)為核心，通識(shí)性知識(shí)涵蓋教育家精神、師德師風(fēng)、數(shù)字技術(shù)、人工智能等板塊，學(xué)科知識(shí)聚焦課標(biāo)解讀、命題設(shè)計(jì)、課例剖析等實(shí)操技能。值得關(guān)注的是，培訓(xùn)特邀廣州市第五中學(xué)、海珠區(qū)教育發(fā)展研究院等單位的專家團(tuán)隊(duì)授課，開設(shè)“ＡＩ賦能教學(xué)路徑探究”“數(shù)字技術(shù)與課堂深度融合”等前沿課程，推動(dòng)?xùn)|部教育發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)質(zhì)資源與縣域教學(xué)實(shí)踐精準(zhǔn)對(duì)接。

創(chuàng)新培訓(xùn)模式與管理機(jī)制，確保實(shí)效落地

全縣集中培訓(xùn)（7月11日至13日）采用“直播主會(huì)場(chǎng)＋分會(huì)場(chǎng)”聯(lián)動(dòng)模式，高中文科類培訓(xùn)設(shè)主會(huì)場(chǎng)，其余項(xiàng)目通過線上同步參與，首日直播課程涵蓋“擁抱智能時(shí)代共育未來英才”“教育家精神引領(lǐng)鑄魂育人”等主題，實(shí)現(xiàn)全縣教師同上“開班第一課”。分科課程階段，各項(xiàng)目圍繞“考試命題策略”“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”“心理健康調(diào)適”等專題開展精準(zhǔn)培訓(xùn)，如初中數(shù)學(xué)項(xiàng)目聚焦“AI賦能中考備考策略”，小學(xué)語文項(xiàng)目探索“數(shù)字化變革案例”，形成“理論引領(lǐng)＋實(shí)踐操作＋技術(shù)賦能”的閉環(huán)體系。

為保障培訓(xùn)質(zhì)量，甕安縣教育局組建紀(jì)律督查組，實(shí)行“定時(shí)簽到＋不定時(shí)點(diǎn)名”考勤制度，缺曠、違反紀(jì)律者不計(jì)學(xué)時(shí)；授課教師考核引入學(xué)員滿意度測(cè)評(píng)，滿意度低于70％或存在意識(shí)形態(tài)問題者將納入負(fù)面清單。各承辦學(xué)校同步組建管理團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)場(chǎng)地布置、設(shè)備調(diào)試及資料歸檔，形成“教育局統(tǒng)籌—學(xué)校承辦—專家引領(lǐng)—教師參與”的全鏈條管理機(jī)制。

以“強(qiáng)師”促“強(qiáng)教”，激活縣域教育發(fā)展動(dòng)能

“此次培訓(xùn)既是落實(shí)‘人工智能＋教育’改革的具體實(shí)踐，更是推動(dòng)教師從‘經(jīng)驗(yàn)型’向‘研究型’轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵舉措?！碑Y安縣教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，培訓(xùn)通過整合縣域內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，著力破解鄉(xiāng)村學(xué)校教師數(shù)字素養(yǎng)不足、學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新能力薄弱等問題，為構(gòu)建“數(shù)字賦能、素養(yǎng)導(dǎo)向、全面發(fā)展”的教育新生態(tài)奠定師資基礎(chǔ)。

據(jù)悉，甕安縣將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，后續(xù)還將通過“請(qǐng)進(jìn)來、派出去”等方式推進(jìn)中職、特教教師專項(xiàng)培訓(xùn)，并探索建立教師專業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)庫，持續(xù)跟蹤培訓(xùn)成效，推動(dòng)“強(qiáng)師工程”與教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)深度融合，為鄉(xiāng)村教育振興注入持久動(dòng)力。