暑假期間，高校學(xué)子暫別校園，或返鄉(xiāng)，或出游，或勤工儉學(xué)，或社會實踐……他們的腳步遍及大江南北，覆蓋城市鄉(xiāng)村。在全國各地的清華大學(xué)鄉(xiāng)村振興工作站、南開大學(xué)中國式現(xiàn)代化鄉(xiāng)村工作站，一批又一批年輕人準(zhǔn)時到訪，開展課題實踐、助力鄉(xiāng)村發(fā)展，在切身體驗鄉(xiāng)村文化的同時，也搭建起文化交流的橋梁，將高校文化成果輸送下鄉(xiāng)，為鄉(xiāng)村文化生活注入時代新風(fēng)。

為美麗鄉(xiāng)村畫下美好祝愿

“寶坻給我的第一印象是十分漂亮?！眮碜郧迦A大學(xué)的蔡艾佳既是暑期實踐支隊隊長，也是隊內(nèi)職能分組中的設(shè)計組成員，她和同學(xué)們最近在清華大學(xué)鄉(xiāng)村振興工作站寶坻站共同度過了一段難忘時光，“我們在工作站期間，村里的麥子熟了，陽光下的麥田金燦燦的，收割機(jī)在金色麥田里行進(jìn)，像一幅美麗的豐收畫卷。”隊員們把鄉(xiāng)村風(fēng)貌融入設(shè)計構(gòu)思，為工作站外墻繪制了一組墻繪?！拔覀兿氚褜氎娴奶厣禺嬌先?，比如特色農(nóng)作物、地標(biāo)景區(qū)等。成員們各自的繪畫風(fēng)格不同，經(jīng)過多次小組討論，最后決定用‘膠卷’元素作為呈現(xiàn)形式，結(jié)合扁平化設(shè)計風(fēng)格，借鑒數(shù)字油畫的填色方式，把所有墻繪作品串聯(lián)起來，達(dá)到和諧美觀的視覺效果。”蔡艾佳說，自己報名參加實踐支隊的初衷就是為美化村容風(fēng)貌、宣傳鄉(xiāng)村振興，貢獻(xiàn)青春力量。

寶坻站負(fù)責(zé)人林澤汐表示，暑假期間，工作站預(yù)計每月接待兩支以上的高校實踐團(tuán)隊。在鄉(xiāng)村工作站，高校學(xué)生能參加的實踐類型很多。其中，學(xué)生反饋最佳的是以研學(xué)、美育和設(shè)計為主的文化活動，相關(guān)活動成果也能快速落地，提升村莊風(fēng)貌與人氣。今年暑期，清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、湖北大學(xué)等高校的14名本碩博學(xué)子組成的實踐團(tuán)隊不僅提供了景觀設(shè)計方案，還展開非遺文化調(diào)研及研學(xué)活動設(shè)計，挖掘鄉(xiāng)村文化資源，多維度探索和呈現(xiàn)鄉(xiāng)村文化成果；來自中國民航大學(xué)的學(xué)生團(tuán)隊為當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶、鄉(xiāng)村工作者及青少年帶來關(guān)于無人機(jī)技術(shù)適應(yīng)鄉(xiāng)村發(fā)展需求的科普活動；天津商業(yè)大學(xué)的學(xué)生實踐團(tuán)隊專注討論鄉(xiāng)村旅游活動的營銷策劃方案，并專程前往趙辛莊村參觀紅色記憶體驗館，接受紅色文化洗禮。林澤汐觀察到，工作站迎來年輕人之后，本地手工藝人也開始主動尋求合作：“村子里一些搞編織的老師傅過去只做批發(fā)加工生意，現(xiàn)在會向大學(xué)生們提問，了解年輕人喜歡的動物造型種類，計劃將自己的作品推廣給年輕的消費(fèi)者?！惫ぷ髡疚磥頃^續(xù)引導(dǎo)學(xué)子以村民需求為課題，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，不斷振興鄉(xiāng)村文化。

為鄉(xiāng)村學(xué)生送去英文話劇

在南開大學(xué)中國式現(xiàn)代化鄉(xiāng)村工作站河間站，南開大學(xué)外文劇社的13名學(xué)生和滄州師范學(xué)院的11名學(xué)生分組前往周邊10所中小學(xué)，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)貛熒叛萦⑽脑拕　?/p>

劇社指導(dǎo)教師崔麗月表示，南開大學(xué)有著悠久的戲劇傳統(tǒng)，外文劇社誕生于上世紀(jì)80年代，編排的外文話劇覆蓋英語、日語、俄語、西班牙語、葡萄牙語、意大利語等多個語種，曾多次受邀赴美、日演出，在國內(nèi)外享有良好聲譽(yù)。暑假前往位于河北省河間市的鄉(xiāng)村工作站開展實踐的學(xué)生均擁有豐富的話劇排演經(jīng)驗。為了確保當(dāng)?shù)刂行W(xué)生更好地適應(yīng)英文話劇的排演節(jié)奏，他們依據(jù)學(xué)生年齡與英語水平定制劇本：小學(xué)生排演《音樂之聲》，初中生排演《塞翁失馬》《花木蘭》，高中生排練《哈姆雷特》《李爾王》等。在6月，外文劇社就為當(dāng)?shù)貛熒_展了為期3周的線上劇本教學(xué)，圍繞劇本的詞匯、語法、發(fā)音等知識進(jìn)行講解；7月中上旬，大學(xué)生開始面對面指導(dǎo)當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行劇本圍讀、逐句正音、舞臺走位……確保戲劇文化能夠“入耳入心”。由于10所學(xué)校位置分散，當(dāng)?shù)匦Ｓ褏f(xié)調(diào)村民騰出自家小院供師生落腳，附近村民也會主動提供飲食服務(wù)，邀請這些“懂外語”的年輕人到家中做客、聊天?！斑@種鄉(xiāng)村文化的融入感，是課堂給不了、教不會的?！贝摞愒抡f。

南開大學(xué)團(tuán)委書記盧彤菲介紹，從2023年5月起，南開大學(xué)在全國范圍內(nèi)啟動建設(shè)中國式現(xiàn)代化鄉(xiāng)村工作站，截至目前共在全國28省市建立工作站98個，預(yù)計今年暑期還將陸續(xù)拓展至少數(shù)“空白省份”，實現(xiàn)“全覆蓋”。鄉(xiāng)村工作站建立后，已為百余項課題研究、百余次師生實踐提供了有效支持，在興農(nóng)助農(nóng)、農(nóng)文旅融合發(fā)展、服務(wù)鄉(xiāng)村教育和人才培養(yǎng)等多個領(lǐng)域做出一定貢獻(xiàn)，在“村超”破圈傳播、“向陽計劃”支教等文化大事件中提供了“智慧助力”。未來，南開大學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮“知中國，服務(wù)中國”的優(yōu)良傳統(tǒng)和綜合性學(xué)科優(yōu)勢，讓鄉(xiāng)村工作站更好地為鄉(xiāng)村振興服務(wù)。

高校建立鄉(xiāng)村工作站，讓高校學(xué)子的社會實踐真正做到了“走出象牙塔、扎進(jìn)泥土里”。一批又一批年輕人走進(jìn)鄉(xiāng)村工作站，在豐富的鄉(xiāng)村文化中“受教育、長才干、作貢獻(xiàn)”，也在切實解決問題、滿足需求、提供服務(wù)的過程中實現(xiàn)自我價值、承擔(dān)社會責(zé)任、為增強(qiáng)鄉(xiāng)村文化影響力貢獻(xiàn)青春力量。

（2025年7月23日《天津日報》記者 張譯丹）