■仇超

教育，是做人的工作，因人而始，為人而施，其目的是引領(lǐng)人、激勵(lì)人、塑造人。正如那句話：教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

作為教育實(shí)施的主體，政治教員正是那“一棵樹”“一朵云”“一個(gè)靈魂”。能否讓教育達(dá)到“推動(dòng)”“喚醒”的效果，主要取決于政治教員是否具備綜合全面的能力素質(zhì)。

相比過去，如今青年官兵的思想觀念、價(jià)值取向、學(xué)歷層次、行為方式和認(rèn)知習(xí)慣等都發(fā)生了新變化，呈現(xiàn)出新特點(diǎn)。因此，思想政治教育也必須因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新?！叭龝?huì)一好”要求的確立，就是基于改進(jìn)和加強(qiáng)基層思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)廣大政治教員提出的更高要求。

教育之要，在于奔著活思想去。反思一些單位教育搞得不少，但給官兵打下烙印不多，原因是教育針對(duì)性不強(qiáng)。要想教育為官兵所接受，必須堅(jiān)持效果導(dǎo)向，找準(zhǔn)官兵思想認(rèn)識(shí)的模糊點(diǎn)、關(guān)心關(guān)切的聚焦點(diǎn)，不斷提升組教施教的精準(zhǔn)度。

教育之本，在于占領(lǐng)思想高地。教育的根本目的是“在人的頭腦里搞建設(shè)”，其內(nèi)容、理念、方法和手段，總是隨著時(shí)代發(fā)展、使命任務(wù)、育人環(huán)境、教育對(duì)象的變化而變化。要想解決教育入耳入眼易、入腦入心難的問題，必須堅(jiān)持守正創(chuàng)新，不斷探索和豐富施教方式，進(jìn)而提升思想政治教育的時(shí)代性、感召力。

教育之效，在于解決現(xiàn)實(shí)問題。我們常常感慨“有時(shí)一堂課無法解決的困難，一次談心卻能夠破解”。談心交心作為思想政治教育的輔助手段，對(duì)于消除心理波動(dòng)、解決現(xiàn)實(shí)問題能起到重要作用?；鶎诱谓虇T來自基層、服務(wù)基層，因此必須強(qiáng)化通過談心破解思想“堵點(diǎn)”的能力，練好在談心中解開心理“疙瘩”的本領(lǐng)。相信只要用心拉近與官兵的心理距離，教育自然能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的穿透力和親和力。

教育之威，在于正人必先正己。我們常說：“你是什么樣子，兵就是什么樣子?！币幻麅?yōu)秀的基層政治教員，必然是充滿人格魅力、讓人信賴的人，能夠以實(shí)際行動(dòng)涵養(yǎng)服人率眾。只有堅(jiān)持“做自己講的，講自己做的”，用模范行動(dòng)當(dāng)好表率，才能言之足以服人、召之足以率人、行之足以示人、教之足以化人。

“會(huì)知兵、會(huì)施教、會(huì)談心、身教好”，短短12個(gè)字，為廣大基層政治教員描繪出一幅完善提升自我的“標(biāo)準(zhǔn)像”。相信，只要我們嚴(yán)格按照“三會(huì)一好”標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)能力、塑形象，就一定能夠?yàn)樗枷胝谓逃ぷ髻x能增效，真正讓“每一棵樹”茁壯成長，讓“每一朵云”乘風(fēng)而起，讓“每一個(gè)靈魂”熠熠生輝。